Zanim zostałam psychologiem, byłam nauczycielem. Przez lata obserwowałam dzieci w klasie — jak tracą ciekawość, gdy nikt nie stwarza im przestrzeni do odkrywania. Jak zamykają się, gdy boją się oceny. Jak rozkwitają, gdy ktoś naprawdę ich słyszy.
Ta wiedza jest fundamentem mojej pracy jako psycholog. Wiem, jak myśli dziecko w różnych etapach rozwoju. Wiem, co może wyglądać jak „trudne zachowanie", a tak naprawdę jest wołaniem o uwagę lub sygnałem trudności. I wiem, że dzieci — podobnie jak dorośli — potrzebują bezpieczeństwa, żeby cokolwiek się zmieniło.
Ocena funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i szkolnego. Opinie do szkół, poradni, sądów. Diagnoza dysleksji, dyskalkulii, dysortografii i innych trudności.
Wsparcie emocjonalne dla dziecka lub nastolatka — bezpieczna rozmowa z osobą, która nie ocenia i nie jest rodzicem ani nauczycielem.
Lęki, nadmierna płaczliwość, agresja, wycofanie, samookaleczenia, obniżony nastrój — szukamy przyczyny i dobieramy formę pomocy.
Problemy z koncentracją, motywacją, unikanie szkoły, konflikty z rówieśnikami lub nauczycielami — oceniamy sytuację i szukamy rozwiązań.
Rozwód rodziców, żałoba, zmiana szkoły, mobbing, przemoc — dziecko potrzebuje kogoś, kto pomoże to przeżyć i zrozumieć.
Praca z dziećmi zdolnymi, które się nudzą lub mają trudności w dopasowaniu do rówieśników. Wsparcie w budowaniu pewności siebie.
Inaczej niż z dorosłymi. Dzieci nie mówią wprost o tym, co czują — komunikują się przez zabawę, rysowanie, opowieści i zachowanie. Dlatego w pracy z dziećmi korzystam z metod dostosowanych do etapu rozwojowego: rozmowy, technik projekcyjnych, elementów arteterapii i zabawy.
Rodzice są ważną częścią pracy. Po każdym spotkaniu z dzieckiem (lub przed nim) umawiamy się na rozmowę z rodzicem/opiekunem. Bez Was nie możemy wiele zdziałać — ale też nie będę przekazywać Wam wszystkiego, co dziecko powiedziało w zaufaniu. Uczymy się razem, jak być po jego stronie.
Dla nastolatków inaczej. Nastolatki potrzebują poczucia, że to ich przestrzeń — nie kolejne miejsce, gdzie dorośli decydują o nich bez nich. Pracuję z pełnym szacunkiem dla ich autonomii, przy jednoczesnej współpracy z rodzicami.
Pierwsze spotkanie z rodzicem jest bezpłatną rozmową orientacyjną — żeby ocenić, czy i jak mogę pomóc. Bez zobowiązań.
Umów konsultację 690 300 778